Um sich mit der kindlichen Entwicklung und den Methoden, mit denen sie untersucht wird, vertraut zu machen, ist es notwendig, sich mit den Begriffen vertraut zu machen, die die Entwicklung charakterisieren. Harmonisch, disharmonisch, Perioden und Alter der Entwicklung - diese Unklarheiten werden im folgenden Artikel erläutert, mit dem eine Serie über die Entwicklung von Kindern beginnt.
Psycho-physische Entwicklung
Die psycho-physische Entwicklung desKindes wird in Phasen eingeteilt - Phasen, die von chronologischen Grenzen abhängen:
- Säuglingsstadium: von der Geburt bis zu 12 Monaten,
- Post-Säuglingsstadium: 2 und 3 Jahre alt,
- Vorschulphase von 3 bis 7 Jahren,
- Vorschulalter von 7 bis 12 Jahren,
- Adoleszenz von 12- 13 und bis zu 17-18 Jahren,
- Adoleszenz von 17- 18 bis 24 Jahren.
In jedem dieser Zeiträume verändert sich das Bewusstsein des Kindes in den Bereichen Wahrnehmung, Denken und Erinnerung. Es gibt auch Veränderungen in der Aktivität des Kindes, d.h. in seinem Handeln und Verhalten. Während jeder Periode verändern sich auch die erzieherischen Auswirkungen auf das Kind.
Ein wichtiges Konzept bei der Betrachtung der Entwicklung des Kindes ist die geistige Reife des Kindes, d.h. die Gesamtheit der Eigenschaften des Kindes in einem bestimmten Alter, die gut an die Anforderungen der Umwelt angepasst sind. Geistige Reife kann am schnellsten in der geistigen Entwicklung erreicht werden. Die geistige Entwicklung, die auch als kognitive Entwicklung bezeichnet wird, wird unterteilt in:
- Die Periode der sensomotorischen Intelligenz, die von der Geburt bis zum Alter von 24 Jahren andauert. Diese Intelligenz äußert sich in motorischen Aktivitäten und der Manipulation von Gegenständen.
- Die Periode der konkreten Operationen, von 2 bis 11 Jahren:
- Unterperiode der präoperativen Vorstellungskraft. Verwendung von Sprache, Nachahmung von Handlungen Erwachsener,
- Unterperiode der Bildung von konkreten Operationen. Diese Intelligenz manifestiert sich in den Ansichten des Kindes und in konkreten bildhaften Operationen.
- Periode der formalen Operationen, von 7 bis 15 Jahren. Das Kind begreift die Welt auf logische Weise, stellt Hypothesen auf, berücksichtigt bekannte Gesetze, denkt nach, bevor es eine Aufgabe ausführt. Nach der kognitiven Entwicklung kommt die emotionale Entwicklung. Das Ziel dieser Entwicklung ist es, Erkenntnis zu erlangen und sich fließend in Bezug auf soziale, moralische, ästhetische und intellektuelle Gefühle zu bewegen. Reife in diesem Bereich sollte mit emotionaler Intelligenz verbunden sein, d.h. dem Ausdruck von Gefühlen mit Zurückhaltung, Mäßigung, Würde, Kontrolle über ihren Ausdruck, der Fähigkeit, eine affektive Reaktion aufzuschieben. Emotionale Reife ist nicht gleichbedeutend mit emotionaler Frigidität. Wenn eine Person in der Lage ist, Emotionen aufzuschieben oder zu kontrollieren, bedeutet das nicht, dass sie sie nicht erlebt.
Spätestens dann erreicht ein Mensch die soziale Reife. Dies geschieht in der Regel ab. 20 Lebensjahren. Dies geschieht an dem Punkt, an dem sie unabhängig, selbstständig und selbstbestimmt ist.
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Die Entwicklung der kindlichen Psyche ist mit der Entwicklung der kognitiven, emotionalen, motivationalen und exekutiven Prozesse verbunden. Daher betrachtet die Psychologie die psychomotorische Entwicklung des Kindes. Das Konzept der psychomotorischen Entwicklung wird als eng mit der Psyche, der Gesamtheit der kognitiven und motivationalen Aktivitäten, verbunden verstanden. Dies zeigt, wie stark die Verbindungen im Falle von Entwicklungsstörungen sind. Das Denken eines Säuglings beispielsweise existiert nicht als isolierter Prozess, sondern ist mit dem Handeln verwoben. Wenn ein Kind denkt, ist es nicht passiv, sondern es bewegt sich und manipuliert. In den ersten Vorschuljahren manifestiert sich dieses Denken in wortlosen Problemlösungsaktivitäten. Das Kind bewegt einen Hocker oder zieht eine Serviette vom Tisch, um an einen Gegenstand zu gelangen.
